Pelajaran 4 - Anda telah dibingkai

Pelajaran 4 - Anda telah dibingkai

Pelajaran 4, Anda telah dibingkaikan, akan membantu pelajar merenung amalan perkongsian foto mereka. Mereka akan meneliti ciri-ciri gambar digital; memfokuskan pada perkara yang membezakannya daripada gambar tradisional.

+ Pautan Kurikulum

helai SPHE: Saya sendiri dan orang lain;
Unit helai SPHE: Rakan saya dan orang lain – Terokai dan bincangkan cara individu boleh menangani dibuli, mengetahui bahawa orang lain dibuli dan menjadi pembuli.

helai SPHE: Diri saya dan dunia yang lebih luas;
Unit helai SPHE: Pendidikan media – Terokai dan gunakan beberapa teknik penyiaran, pengeluaran dan komunikasi yang mudah.

Aktiviti 2 melibatkan kemahiran numerasi dan boleh digunakan untuk membantu mengajar indeks kepada pelajar kelas 6.

+ Sumber yang diperlukan dan metodologi

Sumber Diperlukan:
– animasi mengikut web: Gambar itu
– peralatan: Kamera/tablet sekolah
– Lembaran Kerja 4.2: Menjadi viral – Bagaimana perkongsian foto boleh menjadi tidak terkawal

metodologi: – Kerja berpasangan, perbincangan kelas, fotografi, main peranan, kemahiran numerasi: pendaraban

+ Aktiviti 4.1 – Foto

LANGKAH 1 - Minta pelajar menonton animasi ketiga, The Photo.
LANGKAH 2 – Pimpin perbincangan ringkas mengenai soalan berikut, untuk menggalakkan pelajar menjiwai watak-watak:

– S. Mengapakah Jack berkongsi foto itu pada mulanya?
– S. Mengapa Cathal menyerang Jack di taman permainan?
– S. Pada akhirnya, kedua-dua Cathal dan Jack akhirnya mendapat masalah. Adakah ini adil?

bagaimana saya membuat inden gantung

LANGKAH 3 – Semasa pelajar menonton animasi untuk kali kedua, minta mereka berfikir tentang soalan berikut:
– S. Selepas foto itu dikongsi, apakah yang Cathal boleh lakukan untuk memastikan buli itu tidak terlepas daripada tangan?

LANGKAH 4 – Secara berpasangan, minta pelajar membincangkan jawapan mereka kepada soalan ini dan kemudian menyediakan lakonan pendek. Lakonan harus meneroka kesudahan alternatif kepada cerita ini.

LANGKAH 5 – Minta beberapa pasangan membentangkan pengakhiran alternatif mereka kepada kelas. Kemudian kelas harus membincangkan pengakhiran alternatif dan memutuskan yang mana menyediakan pilihan terbaik.

+ Aktiviti 4.2 – Menjadi Viral

LANGKAH 1 - Kartun Foto menunjukkan cara perkongsian gambar boleh hilang dengan mudah. Tegaskan kepada pelajar bahawa apa sahaja yang mereka kongsi dalam talian boleh dikongsi dan tidak lagi bersifat peribadi. Kemudian minta pelajar bekerja dalam kumpulan untuk menghasilkan senarai semua cara yang berbeza untuk berkongsi gambar. Minta setiap kumpulan membaca senarai kaedah perkongsian mereka. Ingatkan pelajar bahawa mesej dan gambar boleh disimpan dengan mengambil tangkapan skrin atau foto dan kemudiannya boleh dikongsi.

LANGKAH 2 – Seterusnya, edarkan salinan Lembaran Kerja 4.2 Menjadi viral kepada setiap pelajar. Anda juga boleh membenarkan mereka mengeluarkan sekeping kertas kosong atau kalkulator. Pelajar kemudiannya hendaklah mengikut dan melengkapkan arahan anda dengan teliti.

Baca skrip berikut:

Bayangkan anda melihat gambar yang anda fikir semua rakan anda akan suka. Anda memutuskan untuk berkongsi gambar dalam talian atau menggunakan aplikasi pemesejan. Selepas 10 minit semua orang yang anda kongsi gambar itu telah melihatnya. Tulis bilangan orang yang anda berkongsi gambar itu. 10 minit lagi berlalu dan rakan anda kini telah berkongsi gambar itu dengan semua rakan mereka. Untuk mendapatkan anggaran bilangan orang yang telah melihat gambar selepas dua puluh minit, darabkan nombor pertama yang anda tulis dengan sendirinya (cth 20 x 20=400) dan tulis jawapan anda.
Mereka ini seterusnya berkongsi gambar dengan rakan-rakan mereka. Untuk mendapatkan anggaran bilangan orang yang telah melihat gambar selepas tiga puluh minit, darabkan jawapan terakhir anda dengan nombor pertama yang anda tulis (400 x 20=8000). Mereka ini seterusnya berkongsi gambar dengan rakan-rakan mereka. Untuk mendapatkan anggaran bilangan orang yang telah melihat gambar selepas empat puluh minit, darabkan jawapan terakhir anda dengan nombor pertama yang anda tulis (8000 x 20=160000). Sekali lagi orang-orang ini berkongsi gambar dengan rakan-rakan mereka dalam masa sepuluh minit. Untuk mendapatkan anggaran bilangan orang yang telah melihat gambar selepas lima puluh minit, darabkan jawapan terakhir anda dengan nombor pertama yang anda tulis (160000 x 20=3200000).

Sepuluh minit lagi berlalu dan orang-orang ini kini semua berkongsi gambar itu dengan rakan-rakan mereka. Untuk mendapatkan anggaran bilangan orang yang telah melihat gambar selepas sejam, darabkan jawapan terakhir anda dengan nombor pertama yang anda tulis (3200000 x 20=64000000). Lain kali anda log masuk dalam talian, gambar yang pertama anda kongsikan ada di mana-mana. Ini dipanggil kesan virus, kerana gambar itu telah tersebar seperti virus.

LANGKAH 3 – Dapatkan maklum balas pelajar untuk aktiviti ini:
– S. Apakah latihan ini mengajar anda tentang perkongsian foto menggunakan internet?
– S. Apakah kesan yang akan berlaku kepada seseorang jika siaran yang jahat atau menyakitkan hati dikongsi dengan cara ini?
– S. Pada pendapat anda, betapa mudahnya untuk mengalih keluar foto daripada internet?

Nota: Aktiviti ini boleh dipanjangkan untuk membantu menerangkan konsep matematik indeks kepada pelajar kelas 6.

+ Pelajaran 4.3 – Masa Bergambar

LANGKAH 1 - Pisahkan pelajar kepada kumpulan kecil dan berikan setiap kumpulan akses kepada kamera sekolah. Jika kamera tidak mencukupi untuk digunakan, minta separuh daripada kelas melengkapkan Lembaran Kerja 4.2 manakala separuh lagi melengkapkan aktiviti ini. Kemudian bertukar untuk memberi setiap pelajar peluang menggunakan kamera.

akan office 2010 berfungsi pada windows 10

LANGKAH 2 – Setiap kumpulan perlu diberi masa kira-kira lima minit untuk mengambil gambar diri mereka menggunakan kamera.

LANGKAH 3 – Foto-foto tersebut boleh berupa tangkapan kumpulan atau individu atau swafoto. Setiap pelajar mesti disertakan dalam sekurang-kurangnya satu gambar. Katakan bahawa foto ini mungkin digunakan untuk mengingati masa mereka di sekolah. Benarkan pelajar mengambil seberapa banyak gambar yang mereka suka dalam tempoh masa yang diberikan. Foto-foto ini akan digunakan dalam pelajaran seterusnya.

+ Aktiviti lanjutan menggunakan teknologi

Jika masa dan sumber mengizinkan, muat turun aplikasi boneka stokin, seperti Boneka Stokin atau Rakan Boneka . Minta pelajar melakonkan situasi main peranan dalam Aktiviti 1 dengan mencipta animasi boneka stokin digital. Selepas membentangkan animasi mereka, pelajar akan membincangkan cara mereka menangani buli siber, seperti yang diterangkan dalam Aktiviti 1.