UP2US Pelajaran 1 – Buli: Kesannya
- + Pautan Kurikulum
- Kursus Pendek SPHE Kitaran Muda Strand 3:
Anti-buli: Kritikan cara kita memasukkan dan mengecualikan orang lain serta kesannya.
Hasil pembelajaran tambahan:
Pantai 1: Bagaimana saya melihat diri saya dan orang lain. Bincangkan pelbagai pengaruh terhadap harga diri dan imej diri mereka.
Pantai 4: Kesihatan Mental dan kesejahteraan. Terangkan perkaitan antara pemikiran, perasaan dan tingkah laku. - + Sumber dan Metodologi
- Sumber: Klip video daripada Mari Berjuang Bersama (boleh didapati dalam talian di www.webwise.ie/up2us ), Papan poster, Peralatan mewarna, Salinan Lembaran Kerja 1.1.
metodologi: Analisis video, bekerja secara berpasangan, perbincangan seluruh kelas, grafik, pembuatan poster.
- + Hasil pembelajaran
- Hasil pembelajaran: Pelajar akan bersimpati dengan orang yang terlibat dalam buli. Pelajar akan dapat menerangkan sebab dan bagaimana orang membuli. Pelajar akan peka terhadap kesan buli.
- + Kemahiran utama
- Berkomunikasi, Bekerjasama dengan orang lain, Mengurus maklumat dan pemikiran, Numerasi
- + Nota Guru
- Aktiviti 1.1: Kesan buli boleh diserlahkan dengan memulakan poster besar 'Kesan Buli'. Maklum balas kepada aktiviti tentang kesejahteraan Joe harus memberikan cadangan untuk kandungan awal untuk poster ini. Poster boleh ditambah dan dipinda sepanjang program pelajaran ini. Pelajar boleh diberi kebebasan untuk menyumbang kepada poster dalam masa dan ruang mereka sendiri. Poster itu akan berfungsi sebagai peringatan tentang kesan buli. Diharapkan para pelajar akan melahirkan idea dan artifak yang akhirnya dapat menghapuskan kesan buli dengan membuat liputan pada poster ini.
Aktiviti 1.2: Persoalan mengapa orang dibuli amat penting kerana ia mula meneroka isu buli berasaskan identiti. Pelan Tindakan Mengenai Buli dan Prosedur Anti Buli untuk Sekolah Rendah dan Selepas Sekolah Rendah kedua-duanya menyatakan bahawa takrifan buli harus merangkumi rujukan kepada buli berasaskan identiti. Pelan Tindakan Mengenai Buli mengatakan bahawa sekolah harus mengalu-alukan kepelbagaian dan mereka harus berusaha untuk mencegah dan menangani buli homofobik dan transfobik secara berkesan khususnya.
- + Aktiviti 1 – Mempertimbangkan kesan buli siber menggunakan analisis video
- LANGKAH 1: Minta semua pelajar menonton Mari Berjuang Bersama filem.
LANGKAH 2: Semasa mereka menonton filem itu, pelajar harus mencatatkan kesejahteraan emosi Joe
(lihat rajah 1.1), mengambil perhatian tentang sebarang insiden ketara yang menjejaskan emosi dan moodnya. Aktiviti ini mungkin memerlukan tontonan kedua filem itu. Carta harus mengecualikan temu bual pembukaan dan sebaliknya bermula apabila lagu dimulakan.LANGKAH 3: Apabila carta mereka telah selesai, pelajar harus mempertimbangkan kesan buli dengan memberi maklum balas lisan mengenai aktiviti dan dengan menjawab soalan berikut: 1. Apakah perasaan anda terhadap filem ini? 2. Bagaimanakah kesejahteraan Joe berubah dalam perjalanan filem itu?
Jawapan yang dicadangkan: Joe berubah daripada seorang yang gembira yang menikmati waktu rehat bersama rakan-rakannya dan yang yakin dalam bersuara di dalam kelas kepada seseorang yang sangat sedih, menyepi dan sunyi. Apabila buli semakin teruk, terutamanya selepas laman web dibuat tentang dirinya, Joe kelihatan berputus asa sepenuhnya dan hampir berasa seolah-olah dia berada dalam situasi yang tiada harapan. Menjelang penghujung filem itu, kesejahteraannya akhirnya mula pulih semula apabila ibunya mengetahui tentang buli itu dan dia meminta bantuan di sekolah. Di penghujungnya kelihatan Joe tersenyum dan ketawa bersama rakannya lagi.3. Apakah yang mempengaruhi emosi dan mood Joe?
Jawapan yang dicadangkan: Berikut ialah senarai peristiwa dan pengalaman yang mempengaruhi emosi dan mood Joe: dapat ketawa dan berkongsi muzik dengan rakan-rakan; ˜ cemerlang dalam kelas;
˜berulang kali diketepikan oleh bekas rakan; menerima teks jahat dan mengancam
panggilan telefon; menjadi subjek laman web buli; diejek oleh semua orang di dalam bas; berjumpa dengan Pengetua untuk mendapatkan bantuan; dimasukkan oleh rakan.
4. Adakah orang lain terjejas oleh apa yang berlaku kepada Joe?
Jawapan yang dicadangkan: Ibu menjadi risau; Guru menjadi prihatin; Seorang lagi pelajar disasarkan dengan dimasukkan ke dalam laman web buli; Pemerhati menjadi bimbang tetapi tidak tahu bagaimana untuk campur tangan; Mentaliti perusuh mengambil alih kanak-kanak di dalam bas; Kim menjadi tertekan tentang akibat daripada tindakannya apabila polis tiba di sekolah. - + Aktiviti 1.2 – Meneroka sebab orang membuli
- LANGKAH 1: Pelajar kemudian harus berbincang secara berpasangan bagaimana dan mengapa orang dibuli. 1. Apakah perasaan yang menyebabkan Kim membuli Joe?
Jawapan yang dicadangkan: Kim berasa cemburu dengan Joe kerana dia selalu kelihatan baik di sekolah. Dia juga mungkin berasa tidak selamat tentang keupayaannya sendiri dan oleh itu memutuskan untuk mempersendakan Joe.cara memaparkan peratusan bateri pada windows 10
2. Apa lagi yang boleh menyebabkan orang ramai membuli?
Jawapan yang dicadangkan: Cemburu // Rasa tidak selamat // Kemarahan // Rasa dendam // Kekecewaan // Ketidakupayaan untuk menyatakan diri dengan cara yang lebih sesuai // Perlu berasa diberi kuasa dan mengimbangi rasa tidak selamat sendiri // Pengalaman dibuli.3. Mengapa orang dibuli?
Jawapan yang dicadangkan: Bangsa // Jantina (termasuk transgender) // Seksualiti // Identiti agama // Saiz // Ketidakupayaan // Kepintaran // Populariti // Kelemahan peribadi // Tahap kematangan // Perselisihan faham // Kerana pembuli sebelum ini pernah dibuli.LANGKAH 2: Pelajar kemudiannya harus memberikan maklum balas tentang perbincangan mereka kepada kumpulan yang lebih besar. Di mana sesuai, cadangan perlu ditambah pada poster 'Kesan Buli'.
- + Penilaian
- Pelajar harus memulakan portfolio kerja untuk mengumpulkan maklumat untuk tugas penilaian mereka. Maklumat tentang kesan buli seharusnya berguna terutamanya untuk menyelesaikan Tugasan Penilaian 1. Selepas pelajaran ini, pelajar harus meletakkan graf mereka tentang kecederaan yang dialami Joe ke dalam portfolio kerja mereka.
