Pelajaran 3 – Bagaimana perasaan buli dan cara terbaik untuk bertindak balas

Pelajaran 3 – Bagaimana perasaan buli dan cara terbaik untuk bertindak balas

Pelajaran 3, Bagaimana Perasaan Buli dan Cara Terbaik untuk Membalas, memberi peluang kepada pelajar untuk meneroka emosi yang terlibat dalam situasi buli siber dan untuk membangunkan strategi untuk menangani dengan berkesan.

+ Pautan kurikulum

helai SPHE: Saya sendiri dan orang lain;
Unit helai SPHE: Rakan saya dan orang lain – Terokai dan bincangkan cara individu boleh menangani dibuli, mengetahui bahawa orang lain dibuli dan menjadi pembuli.

helai SPHE: Diri saya dan dunia yang lebih luas;
Unit helai SPHE: Pendidikan media – Mengiktiraf layanan yang tidak sama rata terhadap peranan seksual dan isu lain dalam kesusasteraan, pengiklanan, drama, majalah dan media lain.

+ Sumber yang diperlukan dan metodologi

Sumber Diperlukan:
– animasi mengikut web: Perlawanan itu
– peralatan: Komputer/tablet
– Lembaran Kerja 3.1: Emosi yang terlibat dalam buli siber
– Lembaran kerja 3.2: Sisi saya cerita
– Lembaran kerja 3.3: Retak kod anti-buli siber
– Lembaran Kerja 3.4: Masalah anda selesai

metodologi: – Analisis video, kerja kumpulan, penulisan surat peribadi, penyahkodan.

+ Aktiviti 3.1 – Emosi yang terlibat dalam buli siber

LANGKAH 1 - Minta pelajar menonton animasi anti-buli siber kedua, The Match .
LANGKAH 2 – Semasa pelajar menonton The Match untuk kali kedua, minta mereka mempertimbangkan emosi yang dirasai oleh Conor dan Ryan dengan melengkapkan Lembaran Kerja 3.1: Emosi yang terlibat dalam buli siber.
LANGKAH 3 – Minta pelajar menerangkan cara mereka menyelesaikan lembaran kerja mereka dan kemudian tanya soalan berikut untuk membantu pelajar memahami apa yang menyebabkan Ryan membuli Conor:

S. Kedua-dua watak mengalami emosi negatif semasa animasi. Lihat lembaran kerja anda dan terangkan apa yang menyebabkan Ryan kecewa? Apakah yang menyebabkan Conor kecewa?
S. Apakah emosi yang menyebabkan Ryan membuli Conor?
S. Bagaimana mungkin Ryan menangani emosi negatifnya, yang tidak melibatkan membuli Conor?

+ Aktiviti 3.2 – Bahagian saya dalam cerita

LANGKAH 1 - Dalam latihan ini murid-murid akan menulis surat kepada makcik yang menderita untuk mendapatkan nasihat. Semasa menulis huruf, pelajar akan mengambil peranan watak yang berbeza dalam The Match. Surat-surat ini akan membantu pelajar membayangkan apa yang mendorong setiap watak untuk bertindak seperti yang dia lakukan dan akan membantu mereka memahami perasaan yang mendorong buli.

LANGKAH 2 – Pisahkan kelas supaya separuh akan menulis surat mereka dari perspektif Ryan dan separuh lagi akan menulis surat mereka dari perspektif Conor.

LANGKAH 3 – Minta murid melengkapkan surat mereka dengan mengisi Lembaran Kerja 3.2 My side of the story.

mengapa penggunaan cpu saya begitu tinggi

LANGKAH 4 – Apabila pelajar telah selesai menulis surat mereka, surat itu hendaklah dilipat, seolah-olah untuk menghantar. Kemudian surat itu harus ditukar supaya setiap orang yang menulis surat dari perspektif Ryan mendapat satu dari perspektif Conor dan sebaliknya.

KERJA RUMAH - Untuk kerja rumah, setiap pelajar kemudiannya harus berpura-pura sebagai Buli Mak Cik-i dan membalas surat yang diterima dengan menulis respons yang mengandungi nasihat (Lembaran Kerja 3.4: Masalah anda selesai). Pelajar harus digalakkan untuk menunjukkan video kepada ibu bapa mereka dan membincangkan aktiviti kerja rumah dengan ibu bapa mereka. Aktiviti berikut akan membantu menyediakan mereka untuk memberi nasihat tentang topik buli siber.

+ Aktiviti 3.3 – Retak kod anti-buli siber

LANGKAH 1 - Sebelum mengetuai aktiviti ini berbincang dengan pelajar langkah-langkah yang perlu diambil sekiranya mereka menghadapi buli siber. Rujuk kotak FYI dengan Nasihat Utama untuk Kanak-kanak.
LANGKAH 2 – Dalam kumpulan, pelajar harus berusaha untuk memecahkan kod pada Lembaran Kerja 3.3: Memecahkan kod anti-buli siber. Kod ini memberikan langkah yang harus diambil oleh Conor untuk menangani buli siber.
LANGKAH 3 – Apabila setiap kumpulan telah menyahkod mesej penting, kumpulan kemudiannya harus membincangkan langkah-langkah ini dan dapat menerangkan cara untuk melengkapkan setiap langkah.
LANGKAH 4 – Untuk memecahkan kod: Nombor di bawah huruf yang diberikan menunjukkan bilangan tempat huruf yang anda perlu kembali dalam abjad untuk mencari huruf yang betul. Sebagai contoh, kembali satu ruang dari E untuk mendapatkan D, huruf pertama dalam kod. Kembali 8 ruang dari W untuk mendapatkan O.
JAWAPAN – Jangan balas, simpan mesej, laporkan dalam talian, beritahu seseorang.

+ Aktiviti 3.4 – Cara menyimpan mesej: mengambil tangkapan skrin

LANGKAH 1 - Untuk membolehkan pelajar merekodkan bukti buli siber atau menyimpan mesej, mereka perlu mengambil tangkapan skrin pada telefon, tablet dan komputer mereka.

LANGKAH 2 – Rujuk artikel Webwise ini untuk mendapatkan arahan tentang cara mengambil tangkapan skrin dan mengetahui cara mengambil tangkapan skrin pada peranti yang paling berkaitan sebelum memulakan aktiviti ini.

LANGKAH 3 – Tunjukkan cara mengambil tangkapan skrin dan kemudian minta pelajar bekerja secara berpasangan pada komputer dan tablet untuk berlatih mengambil dan menyimpan tangkapan skrin.

LANGKAH 4 – Juga nyatakan bahawa cara lain untuk merakam mesej dan siaran buli adalah dengan mengambil foto mesej itu menggunakan kamera atau telefon atau tablet lain.