Pelajaran 1 – Undang-undang untuk berkongsi kandungan intim

Pelajaran 1 – Undang-undang untuk berkongsi kandungan intim

Dapat menyedari bahawa berkongsi kandungan intim adalah menyalahi undang-undang untuk kanak-kanak di bawah umur dan bahaya yang boleh ditimbulkan oleh perkongsian kandungan intim orang lain, tanpa kebenaran mereka, akan menggalakkan pelajar bertindak secara bertanggungjawab apabila mereka menemui kandungan intim dalam talian atau apabila mempertimbangkan untuk menghantar sext.

Pelajar akan dapat menentukan bila pertukaran kandungan intim dalam talian adalah haram dan akan mula mempertimbangkan langkah-langkah yang boleh diambil apabila pertukaran kandungan intim dalam talian menyebabkan kemudaratan.

pemacu cakera windows 10 tidak ditunjukkan

+ Pautan Kurikulum

Kursus Pendek SPHE Kitaran Muda Strand 3:

Berpasukan: Spektrum perhubungan, seksualiti, identiti jantina dan kesihatan seksual

Modul SPHE Kitaran Muda: Hubungan dan seksualiti; persahabatan

+ Membezakan pelajaran ini untuk pelajar dengan SEN

Bergantung pada sifat SEN pelajar, mungkin terdapat keperluan untuk mempunyai beberapa pelajaran sebelum pelajaran ini untuk menyahkod dan mentafsirkan bahasa kompleks yang mengelilingi topik ini. Jika pelajar mempunyai umur membaca 8, sebagai contoh, dia akan merasa amat sukar untuk mengakses bahasa seperti 'eksplisit', 'consensual', 'non-consensual'. Jika pelajar mempunyai kandungan ketidakupayaan pembelajaran am yang sederhana seperti 'kemaluan' dan 'topless' perlu dipra-ajar dengan itu memastikan tugas pembelajaran itu serasi dengan pembelajaran terdahulu. Sesetengah pelajar SEN, terutamanya mereka yang mengalami disleksia, mungkin tidak boleh membaca/menulis

jawapan kepada soalan dalam Lembaran Kerja 1.1: Kuiz Dalam Talian Gambar Peribadi . Oleh kerana topik dan bahasa yang kompleks, penggunaan teknologi bantuan boleh digunakan untuk memastikan pelajar boleh mengakses teks dan meluahkan fikiran mereka tentang perkara itu. Teknologi Ucapan ke Teks atau sebaliknya juga boleh memberi manfaat di sini. Sesetengah remaja dengan SEN mungkin kurang pertimbangan sosial dan mungkin sukar untuk memahami betul daripada salah atau undang-undang daripada haram. Perancah dengan berhati-hati Aktiviti 2 boleh membantu pelajar ini dalam memahami konsep undang-undang/haram. Ini amat penting kerana pelajar ini perlu mengembangkan kemahiran untuk melindungi diri mereka. SESS menyediakan latihan dalam Cerita Sosial™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ) perbahasan berjalan dalam Aktiviti 2 menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi seperti pemikiran kritis. Pertimbangan yang sewajarnya harus diberikan kepada tugas untuk memasukkan semua pelajar.

+ Sumber dan Metodologi

• Lembaran Kerja 1.1: Kuiz Dalam Talian Gambar Peribadi

Lembaran kerja 1.2: Sah atau Haram?

• metodologi: Kuiz, perbahasan berjalan, kerja kumpulan, perbincangan

+ Nota Guru

Adalah dinasihatkan untuk membaca garis panduan amalan terbaik sebelum terlibat dalam penyampaian pelajaran. Sebelum mengetuai mana-mana aktiviti yang disertakan dalam sumber ini, adalah penting anda telah menetapkan peraturan asas yang jelas dengan kelas dan pelajar melihat kelas SPHE sebagai persekitaran yang terbuka dan penyayang. Luangkan masa untuk menggariskan sokongan yang tersedia kepada pelajar (di dalam dan di luar sekolah), sekiranya mereka terjejas oleh mana-mana isu yang dibincangkan dalam kelas dan perlu bercakap dengan seseorang. Serlahkan fakta bahawa jika terdapat sebarang pendedahan yang menunjukkan aktiviti seksual bawah umur, anda akan diwajibkan untuk melaporkan kejadian itu kepada Orang Perhubungan yang Ditetapkan. Sebaik-baiknya cuba mengelak daripada membincangkan kes sebenar, biasa kepada pelajar, dan sebaliknya memfokuskan perbincangan pada kes yang dibentangkan dalam pelajaran.

+ Aktiviti 1.1 - Kuiz Dalam Talian Gambar Peribadi - Mewujudkan fakta

• LANGKAH 1: Terangkan kepada pelajar bahawa kelas hari ini akan menumpukan pada menghantar kandungan intim dalam talian atau melalui teknologi lain (biasanya dikenali sebagai 'sexting') dan khususnya pada mengenal pasti apabila tingkah laku ini menyalahi undang-undang dan lebih bermasalah. Jelaskan kepada kelas bahawa anda tidak mengharapkan mereka semua mengetahui segala-galanya tentang sexting dan anda ingin menekankan bahawa sexting bukanlah sesuatu yang semua orang lakukan. Perkongsian kandungan intim tanpa persetujuan sentiasa menyalahi undang-undang. Apabila peserta berumur di bawah 18 tahun malah ia boleh menjadi pelanggaran undang-undang jenayah yang berkaitan dengan pornografi kanak-kanak. Tujuan pelajaran ini adalah untuk membantu menyediakan pelajar sekiranya mereka mendapati diri mereka tertekan untuk menghantar kandungan intim atau dalam situasi sexting yang salah.
• LANGKAH 2: Aktiviti pertama ini akan membantu memaklumkan anda tentang tahap pengetahuan pelajar tentang perkongsian kandungan intim. Aktiviti ini juga akan membolehkan pelajar memikirkan beberapa isu mengenai perkongsian kandungan intim tanpa persetujuan.
• LANGKAH 3: Minta pelajar melengkapkan Lembaran Kerja 1.1: Kuiz Dalam Talian Gambar Peribadi
• LANGKAH 4: Apabila pelajar telah menyelesaikan kuiz, berikan maklum balas tentang jawapan yang betul. The FYI helaian akan memberikan anda maklumat yang anda perlukan untuk memberikan jawapan yang betul kepada pelajar.

+ Aktiviti 1.2 - Meneliti pelbagai jenis tingkah laku

• LANGKAH 1: Sebaik sahaja pelajar mempunyai idea yang jelas tentang apabila pertukaran kandungan intim adalah haram, minta mereka bekerja secara berpasangan untuk menganalisis kajian kes mengenai Lembaran Kerja 1.2: Sah atau Tidak Sah.
• LANGKAH 2: Pelajar akan meneliti dan membincangkan setiap kajian kes pada lembaran kerja. Mereka kemudian akan menunjukkan sama ada apa yang berlaku itu sah atau tidak.
• LANGKAH 3: Anda mungkin memilih untuk meminta pelajar membincangkan kes ini melalui perdebatan berjalan kaki, dan bukannya melalui kerja berpasangan. Jika menggunakan perbahasan berjalan kaki, tandai sebelah kelas sebagai sah dan satu pihak sebagai haram. Kemudian baca senario yang berbeza dengan kuat sebelum meminta pelajar berpindah ke bahagian lain bilik bergantung pada sama ada mereka fikir apa yang berlaku itu sah atau tidak sah. Dalam perbahasan berjalan kaki, pelajar kemudian memberikan alasan mereka untuk memilih pihak tertentu dan pelajar lain bebas mengubah fikiran mereka dengan berpindah ke separuh kelas lawan
• LANGKAH 4: Bincangkan jawapan yang betul dengan kelas, pastikan anda menyerlahkan sebarang kelakuan yang menyalahi undang-undang. Kajian kes 1: Haram. Bukan sahaja imej yang jelas dan seseorang yang di bawah umur tetapi menghantar imej yang tidak diingini berulang kali boleh dianggap sebagai satu bentuk gangguan. Kajian kes 2: sah. Imej tidak eksplisit dan dikongsi secara persetujuan. Kajian kes 3: Haram. Walaupun imej itu sendiri tidak menyalahi undang-undang, kerana kedua-dua orang sudah dewasa, Laura kemudiannya berkongsi imej tersebut tanpa kebenaran Barry dan begitu juga melanggar undang-undang perlindungan data. Kajian kes 4: sah. Walaupun Shauna di bawah umur, imej itu tidak eksplisit dan dikongsi secara persetujuan. Kajian kes 5: Haram. Walaupun Tommy dan Zoe sudah cukup umur untuk membenarkan hubungan seksual, aktiviti ini masih menyalahi undang-undang kerana Tommy tidak mendapat kebenaran untuk rakaman.

+ Aktiviti 1.3 - Adakah terdapat persetujuan?

• LANGKAH 1: Sebagai pendahulu kepada perbincangan kelas, pelajar akan membandingkan apa yang berlaku dalam kajian kes 2 dengan apa yang berlaku dalam kajian kes 3 dan apa yang berlaku dalam kajian kes 4 dengan apa yang berlaku dalam kajian kes 5.
• LANGKAH 2: Pelajar akan meneliti dan membincangkan setiap kajian kes pada lembaran kerja. Mereka kemudian akan menunjukkan sama ada apa yang berlaku itu sah atau tidak.
• LANGKAH 3: Soalan berikut akan membantu untuk mengarahkan perbincangan: S. Bagaimanakah kes berbeza? Contoh jawapan: Dalam kes 2 dan 4 imej dikongsi secara persetujuan dan tiada bahaya yang ditimbulkan. Dalam kes 3 dan 5 terdapat kekurangan persetujuan. Dalam kes 3, Laura berkongsi imej Barry, tanpa persetujuannya dan dalam usaha untuk membalas dendam kepadanya. Dalam kes 5, Tommy tidak mendapat persetujuan Zoe sebelum mencipta kandungan eksplisit. Kedua-dua Zoe dan Barry mempunyai sebab untuk berasa sangat kecewa dengan apa yang telah berlaku. Mereka mempercayai pasangan mereka dan kepercayaan ini kini telah disalahgunakan. S. Apakah maksud persetujuan? Adakah anda perlu mendapatkan persetujuan lisan atau bertulis atau bolehkah persetujuan tersirat? Contoh jawapan: Untuk mendapat persetujuan untuk menyiarkan atau berkongsi foto, anda mesti mendapat kebenaran yang jelas untuk berkongsi foto itu. Anda perlu menyatakan tempat anda ingin berkongsi foto dan telah mendapat sama ada pengesahan lisan atau bertulis bahawa anda mempunyai kebenaran untuk berkongsi kandungan tersebut. Penghantaran sext tidak membayangkan bahawa penerima mempunyai kebenaran atau kebenaran untuk berkongsi imej dalam konteks lain. S. Apakah yang perlu dilakukan oleh Barry dan Zoe untuk menangani situasi di mana mereka mendapati diri mereka sendiri? Contoh jawapan: Barry dan Zoe harus cuba bercakap dengan rakan kongsi mereka dahulu dan minta mereka memadamkan kandungan itu sebelum ia merebak lebih jauh. Mereka juga harus melaporkan siaran menggunakan alat pelaporan pada rangkaian sosial yang berkaitan. Kebanyakan rangkaian sosial mempunyai dasar terhadap perkongsian imej intim tanpa persetujuan dan akan mengalih keluar kandungan sebaik sahaja ia dimaklumkan. Mereka juga boleh melaporkan kejadian itu kepada Pesuruhjaya Perlindungan Data. Jika Tommy dan Laura enggan mengalih keluar kandungan eksplisit, Zoe dan Barry harus melaporkan kejadian itu kepada Gardaí. Kedua-dua Barry dan Zoe mungkin juga mendapatkan sokongan daripada keluarga, rakan, guru dan Childline.