Modul 5: Penerbitan Dalam Talian – Penilaian Berasaskan Projek

Modul 5: Penerbitan Dalam Talian – Penilaian Berasaskan Projek

• Konsep Teras

  
  
  

  Pelajar akan menyiasat cabaran dan penyelesaian yang dibentangkan media digital dalam komuniti kita dan menilai kesan media digital terhadap individu dan masyarakat. Ini akan menjadi penilaian berasaskan projek kumpulan untuk meneroka tema dan topik yang diliputi dalam modul sebelumnya dan akan menyokong elemen penilaian kursus pendek.

• Pembelajaran Utama untuk Pelajar

  Pelajar akan dapat mengenal pasti dan mengkritik peranan media digital dalam masyarakat kita dan kesannya kepada individu.

• Hasil pembelajaran

  Kursus Pendek DML: Strand 4: Menerbitkan diri saya sendiri.

  4.5 menerbitkan item dalam talian yang menyampaikan pandangan mereka tentang subjek atau topik yang berkaitan dengan kehidupan mereka

  
  
  

  cakera keras baru tidak muncul di komputer saya

  4.6 menunjukkan kaedah yang sesuai untuk memetik dan merujuk bahan bersumberkan dalam talian dengan tepat

  4.7 mendokumenkan sejarah perancangan dan penyelidikan karya yang diterbitkan

• Pautan merentas kurikulum

  Pengaruh dan Keputusan SPHE Tahun 2

  
  
  

  – telah mengembangkan lagi kemahiran membuat keputusan mereka dan menyedari keperluan untuk membuat refleksi semasa proses membuat keputusan.

  Kemahiran Komunikasi Tahun 3 SPHE:

  – telah mengembangkan lagi kemahiran komunikasi mereka

  – hargai bahawa kritikan boleh membantu

• metodologi

  Pembelajaran berasaskan inkuiri, perbincangan, sumbang saran, mewujudkan kata kunci dan mesej utama; pembelajaran aktif; kerja kumpulan, pembelajaran berasaskan projek

• Penilaian Berasaskan Projek

  Setiap tugasan menunjukkan penglibatan dengan hasil pembelajaran merentas keempat-empat helai. Pelajar perlu bekerja dalam kumpulan tiga orang dan memilih satu daripada empat tugasan untuk diselesaikan. Setiap tugasan adalah berdasarkan topik dan tema yang diliputi sepanjang empat modul sebelumnya. Mereka memberikan sejumlah kebebasan kepada pelajar untuk meneruskan topik yang menarik/berkaitan dengan kehidupan mereka dalam setiap kawasan.Adalah diharapkan bahawa pelajar akan memberikan bukti pembelajaran mereka dalam pelbagai cara, termasuk media digital, rakaman audio, video, persembahan dan karya bertulis. Adalah disyorkan bahawa kerja pelajar direkodkan dan ditangkap sepanjang program menggunakan portfolio digital melalui VLE sekolah atau melalui Google atau Office 365. Kerja ini akan berguna untuk pelajar semasa menjalankan penilaian berasaskan projek.

  Banyak aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dalam sumber ini menyokong tugas penilaian formatif dan sumatif, dengan peluang untuk penilaian kendiri dan rakan sebaya, serta peluang untuk guru memberi maklum balas secara individu kepada pelajar.

• Penilaian inklusif

  Seperti yang dinyatakan dalam Spesifikasi Kursus Pendek Literasi Media Digital di bawah (m.s. 16), penginapan mesti dibuat untuk pelajar dengan keperluan pendidikan khas amalan penilaian inklusif bermakna penginapan cth. sokongan yang diberikan oleh pembantu keperluan khas atau sokongan teknologi bantuan mesti dibuat untuk pelajar dengan SEN yang mungkin memerlukannya bergantung kepada keperluan mereka untuk mengambil bahagian dan mencapai sepenuhnya dalam penilaian.

  Penginapan yang membolehkan semua pelajar mengakses kurikulum dan penilaian adalah berdasarkan keperluan khusus. Contohnya, pelajar yang tidak boleh menaip secara fizikal boleh menggunakan perisian imlak percuma untuk melengkapkan penilaian berterusan dan Penilaian Berasaskan Bilik Darjah. Begitu juga, pelajar yang tidak boleh bercakap boleh menandatangani / melukis / menulis / menaip / mencipta visual dan sari kata untuk menyampaikan dan menyampaikan idea. Pelajar yang mengalami masalah pembelajaran tertentu mungkin mendapat manfaat daripada menyediakan tugas dan aktiviti pembelajaran dengan cara yang berbeza. Garis panduan komprehensif mengenai kemasukan ke sekolah pasca sekolah rendah tersedia di sini dan garis panduan untuk guru pelajar yang mengalami masalah pembelajaran am tersedia di sini.

• Nota Penting untuk Penilaian Berasaskan Bilik Darjah

  rumah pejabat dan perniagaan 2016 vs profesional

  Walaupun sumber Connected merangkumi julat luas hasil pembelajaran daripada setiap helai kursus pendek Literasi Media Digital Kitaran Junior, ia tidak meliputi kesemuanya. Tugasan penilaian yang digariskan dalam modul ini bertujuan sebagai penilaian terhadap tema dan topik yang diliputi dalam sumber ini. Walau bagaimanapun, ada kemungkinan bahawa tugas penilaian yang digariskan di sini boleh membantu menyelesaikan tugasan penilaian berasaskan bilik darjah. Sila ambil perhatian, sebagai sebahagian daripada Penilaian Berasaskan Bilik Darjah, pelajar harus merangkumi kesedaran tentang cara kekal selamat dalam talian, cara bertindak balas terhadap situasi yang berpotensi berbahaya, faedah dan risiko rangkaian sosial, dan cara menjadi warganegara dalam talian yang hormat dan bertanggungjawab. .

  Jika anda bercadang untuk menggunakan tugas penilaian ini untuk penilaian berasaskan bilik darjah bagi kursus pendek Literasi Media Digital, anda dinasihatkan untuk merujuk perkara berikut:

  Garis Panduan Kursus Pendek Literasi Media Digital Kitaran Junior untuk Penilaian Berasaskan Bilik Darjah

  www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

  Spesifikasi Literasi Media Digital Kursus Pendek untuk Kitaran Junior

  www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

  Sebagaimana Garis Panduan Kursus Pendek Literasi Media Digital Kitaran Junior untuk Penilaian Berasaskan Bilik Darjah:
  Projek akhir ialah karya penting yang dibentangkan/diterbitkan dalam format digital yang sesuai. Pelajar (atau kumpulan pelajar) akan mengenal pasti topik yang menarik minat mereka. Topik ini boleh datang dari dalam mana-mana empat helai atau daripada sesuatu yang pelajar mempunyai hubungan peribadi dengannya. Topik itu mungkin juga timbul daripada minat yang bersifat merentas kurikulum, cth. daripada CSPE, SPHE dan Pengekodan. Setelah siap, projek itu boleh dibentangkan atau diterbitkan sebagai halaman web, blog, podcast, pembentangan lisan dengan teks/imej sokongan, wiki, sumber sekolah atau mana-mana mod digital lain yang sesuai.

  Adalah disyorkan bahawa penilaian ini diselesaikan lebih kurang enam hingga lapan jam masa kelas menjelang akhir kursus. Peringkat awal penyediaan mungkin termasuk menyelidik dan mewujudkan bidang minat tertentu, mengenal pasti matlamat dan matlamat projek dan kaedah pembentangan atau penerbitan yang akan digunakan. Ia mungkin memerlukan melawat atau menemu bual pakar dari dalam dan luar sekolah, dan mungkin melibatkan mengakses kandungan dalam format yang berbeza untuk memastikan pemahaman yang mendalam. Di mana sumber ini dan sumber lain digunakan, adalah perlu untuk menunjukkan protokol rujukan yang sesuai dan tepat. Pelajar mungkin diberi peluang untuk mempersembahkan elemen projek mereka kepada khalayak yang sesuai dan format yang sesuai apabila menyiapkan kerja.

  Sebagai sebahagian daripada Penilaian Berasaskan Bilik Darjah, pelajar harus memasukkan refleksi dan ulasan tentang pengalaman mereka melibatkan diri dan berkomunikasi melalui aktiviti dalam talian. Sebagai contoh, refleksi ini boleh merangkumi kesedaran tentang cara untuk kekal selamat dalam talian, cara bertindak balas terhadap situasi yang berpotensi berbahaya, faedah dan risiko rangkaian sosial, cara menjadi warganegara dalam talian yang hormat dan bertanggungjawab serta cara anda boleh menjadi warganegara yang aktif. dalam talian.

  Pelajar boleh bertanya kepada diri sendiri soalan seperti:

  — Apakah maklumat peribadi yang dicari oleh tapak web/tapak media sosial?

  — Apakah tetapan privasi untuk tapak/tapak web sembang tertentu?

  — Betapa mudahnya untuk menavigasi tapak web?

  — Apakah tahap berat sebelah yang dipaparkan oleh tapak web?

  — Bagaimanakah saya boleh mengesahkan maklumat yang saya akses pada mana-mana tapak web?

  apa yang dimaksudkan dengan pengurus tugas

  — Apakah undang-undang di Ireland mengenai penerbitan kandungan dalam talian dan bagaimanakah undang-undang ini dibandingkan dengan negara lain?

  — Bagaimanakah cara saya melaporkan buli atau ugutan dalam talian?

  — Adakah kandungan yang saya cari mudah diakses?

  Walaupun refleksi ini boleh dibangunkan sepanjang tempoh kursus, ia harus dimasukkan ke dalam projek akhir dan menjadi sebahagian daripada pembentangan/penerbitan akhir dalam format yang dilihat paling sesuai dan sesuai untuk menangkap intipatinya.

  Untuk menilai tugasan kami mengesyorkan guru menggunakan rangka rubrik penilaian dalam Garis Panduan ms. 12-13:

  Menentukan tahap pencapaian