Kemahiran Literasi Digital: Kemahiran Praktikal dan Fungsional
Kemahiran Praktikal dan Fungsian adalah yang paling penting dalam hal celik digital. Boleh dikatakan bahawa kebanyakan orang muda mempunyai pengetahuan yang wujud dalam penggunaan teknologi. Ini mungkin benar, bagaimanapun, ini bermakna kemahiran teknologi praktikal dan berfungsi perlu dilangkau di dalam bilik darjah. Ramai pelajar berasa selesa menggunakan teknologi tetapi mereka juga perlu mempelajari asas dan boleh menggunakan teknologi secara berdikari. Dengan mengintegrasikan kemahiran ICT ke dalam bilik darjah, pelajar boleh mempraktikkan kemahiran praktikal dan berfungsi mereka dan menjadi lebih cekap menggunakan teknologi yang boleh membawa kepada pengguna yang lebih autonomi.
Teknologi tidak boleh kekal di tangan guru, tetapi membenarkan pelajar menggunakan dan berinteraksi dengan teknologi yang berbeza. Ramai guru berasa tidak cekap apabila melibatkan kemahiran digital mereka sendiri tetapi tidak ada salahnya jika pelajar mengetahui lebih lanjut, menggunakan pengetahuan mereka untuk kelebihan anda, mengekalkan kawalan bilik darjah dan meminta bantuan apabila diperlukan. Pelajaran adalah penciptaan anda, kaedah output adalah satu-satunya perkara yang telah berubah. Terlibat dalam latihan jika boleh untuk mengekalkan tahap kemahiran IT yang baik, terdapat pelbagai video pengajaran, kursus dan panduan dalam talian yang juga boleh membantu anda berasa lebih yakin apabila ia berkaitan dengan teknologi.
Kemahiran Amali
Mulakan dengan memberi pelajar pelajaran ringkas tentang memulakan peranti mereka, sama ada tablet, PC atau komputer riba. Pastikan mereka sudah biasa dengan cara menghidupkan dan mematikan peranti, tunjukkan kepada mereka fungsi papan kekunci, bantu mereka mencari bar tugas atau senarai aplikasi dan perlahan-lahan biarkan mereka terlibat dengan aplikasi yang berbeza pada peranti. Ini boleh mengambil beberapa pelajaran, memastikan mereka mengetahui nama bahagian peranti yang berbeza dan kegunaannya. Terdapat beberapa cara untuk menjadikan ini lebih menarik untuk pelajar yang lebih muda, menggunakan permainan, carian perkataan atau kuiz untuk memastikan mereka mengetahui nama bahagian yang berbeza (cth skrin, butang kuasa, kawalan kelantangan, tetikus, papan kekunci, pad jejak, dsb. .)
Secara umumnya, kemahiran asas komputer bermula dengan dapat mengenal pasti perkakasan dan memahami kegunaannya. Langkah seterusnya ialah membantu mereka menggunakan peranti mereka – boleh menggunakan skrin sentuh atau tetikus. Kanak-kanak yang lebih muda mengambil masa mereka dengan ini dan itu adalah sesuatu yang akan dikuasai dalam masa dan tidak perlu berlaku secara berurutan. Mereka boleh meneruskan pelajaran mereka dan akan mengumpul kemahiran yang berbeza sepanjang perjalanan. Kemahiran menaip boleh dilatih menggunakan pelbagai permainan percuma dalam talian, sekali lagi ini adalah sesuatu yang akan diperbaiki dari semasa ke semasa. Pada akhir setiap pelajaran, pelajar harus membiasakan diri dengan menutup setiap aplikasi yang telah menggunakan dan mematikan peranti dengan betul.
Kemahiran Berfungsi
Membangunkan kemahiran berfungsi dalam kalangan pelajar boleh semudah membenarkan mereka meneroka teknologi sambil memberi mereka bantuan apabila mereka menghadapi kesukaran. Mulakan dengan permainan mudah, dapatkan mereka berlatih kemahiran menaip dan tetikus/sentuh dan kemudian tunjukkan kepada mereka lebih banyak aplikasi pada peranti mereka seperti melukis atau menulis. Ingat bahawa untuk membangunkan kemahiran literasi digital, anda mesti menggalakkan pelajar bekerja secara kreatif, kolaboratif dan kritis. Ini bermakna mereka memerlukan kepelbagaian dalam hal tugasan yang ditetapkan untuk mereka untuk memastikan mereka maju dengan sewajarnya.
Petua untuk Pengajaran dan Pembelajaran
- Sentiasa pastikan bahawa anda telah menyemak bahawa teknologi yang anda akan gunakan berfungsi lebih awal. Fikirkan tentang aplikasi atau permainan yang mungkin digunakan oleh pelajar, adakah mereka memerlukan kata laluan atau perlu mendaftar? Adakah semua pelajar boleh log masuk pada masa yang sama atau adakah ini akan menyebabkan kelewatan? Mungkin, tandatangani setiap pelajar sebelum kelas bermula. Semak tapak web yang anda gunakan terlebih dahulu, anda mungkin perlu mendayakan pop timbul atau mungkin diminta untuk menjalankan Flash Player atau sesuatu yang serupa. Sebaiknya jangan terkejut jadi semak dahulu.
- Jika anda tidak mempunyai peranti yang mencukupi, fikirkan tentang mewujudkan sistem rakan yang membolehkan pelajar bekerja secara berpasangan untuk menggunakan teknologi tersebut. Ini juga boleh memberi peluang bimbingan rakan sebaya kepada pelajar.
- Jika anda tidak mempunyai akses kepada teknologi, fikirkan tentang pergi ke perpustakaan tempatan. Pastikan anda menyekat komputer buku dengan lebih awal dan dapatkan kebenaran daripada perpustakaan terlebih dahulu.
- Tanya diri anda di mana pelajar anda akan menyimpan kerja mereka , bolehkah anda menyediakan ruang dalam talian atau adakah mereka perlu menyimpan kerja mereka pada batang USB.
- Bercakap dengan pelajar anda tentang hak cipta dan plagiarisme , memastikan bahawa kerja mereka adalah dalam perkataan mereka sendiri dan aset media dirujuk melainkan dinyatakan sebaliknya.
- Elakkan godaan untuk membetulkan setiap kesilapan apabila pelajar anda bekerja dalam talian. Benarkan mereka memikirkan program atau aplikasi dan belajar daripada kesilapan mereka.
Latihan dan Sokongan untuk Guru
Teknologi PDST dalam Pendidikan menyediakan kursus dan peluang pembangunan profesional berterusan lain untuk menyokong integrasi ICT dalam kurikulum dan membantu membangunkan e-Pembelajaran di sekolah anda.
